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重点专业建设

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项目三 临床医学专业及专业群建设方案
2015-12-21 16:05   审核人:

建筑工程技术

实训指导栏

摄像机

电渣压力焊

钢筋埋弧焊

综合测试

结业

产生新合作单位

岗位技能

岗位职能

项目管理

施工技术

结构计算

力学计算

整合后课程内容

装饰工程

防水工程

钢结构工程

混凝土结构工程

质量事故分析

建筑施工组织

钢结构

混凝土结构

砌体结构

砌筑结构工程

地基基础工程

整合后课程

建筑企业管理

建筑施工技术

建筑力学

原有课程

岗位技能训练

竣工验收阶段

资料员

技术员

质检员

施工员

施工阶段

施工准备阶段

系统调试

钢结构施工

砌筑结构施工

装饰工程施工

资料整理

竣工验收

图纸会审

地基基础施工

原材料试验

防水工程施工

专业选修课

专业必修课

公共必修课

幕墙工程

节能技术

安全员

资料员

造价员

工程造价

料员

房地产经营与估价

评估

建筑装饰工程技术

料员

建筑工程技术

实训指导栏

摄像机

电渣压力焊

钢筋埋弧焊

综合测试

结业

产生新合作单位

岗位技能

岗位职能

项目管理

施工技术

结构计算

力学计算

整合后课程内容

装饰工程

防水工程

钢结构工程

混凝土结构工程

质量事故分析

建筑施工组织

钢结构

土力学与地基基础

混凝土结构

砌体结构

砌筑结构工程

地基基础工程

整合后课程

建筑企业管理

建筑施工技术

建筑力学

原有课程

岗位技能训练

竣工验收阶段

资料员

技术员

质检员

施工员

施工阶段

施工准备阶段

系统调试

钢结构施工

砌筑结构施工

装饰工程施工

资料整理

竣工验收

图纸会审

地基基础施工

混凝土结构施工

原材料试验

防水工程施工

专业选修课

专业必修课

公共必修课

幕墙工程

节能技术

职业技能模块

工程预、结算能力

现场安全管理能力

建筑资料管理能力

安全员

资料员

造价员

现场技术管理能力

工程质量检验能力

施工技术现场管理

质检员

技术员

施工员

项目负责人 :刘占鳌(临床医学系主任)

杜俊杰(临床医学系教授)

项目主要成员:曲国伟(临床医学系书记)

袁晓栋(临床医学系副主任)

卫廷(教师发展中心主任)

杜亚龙(实验实训中心主任)

王力(就业指导中心副主任)

刘维忠(信息中心主任)

张利威(附属医院内科主任医师)

杨亚志(附属医院外科主任医师)

袁志林(附属医院儿科主任医师)

赵静(附属医院妇产科主任医师)

刘念辉(附属医院急诊科主任医师)

一、项目概述

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-

2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和《关于2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求》等文件精神,针对我校临床医学专业的发展实际,以全面提高人才培养质量为核心,特制定临床医学专业及专业群建设方案。

本项目以临床医学专业建设为重点,建设包括创新临床医学专业人才培养模式;构建满足基层医生岗位能力要求,融入执业助理医师准入标准的课程体系;建设支撑基层医生岗位能力培养的实训、实习基地;加强双师素质师资队伍建设;增强社会服务能力。拟通过三年建设,将我校临床医学专业建设成为能够引领并带动陕西省乃至西北地区同类院校相同专业共同发展的示范专业,为学校建成陕西省城乡基层医药卫生人才培养基地提供支撑。

项目建设总投资1490万元。资金用途如下:人才培养模式、课程体系与教学内容改革建设120万元,实习实训条件建设956万元,师资队伍建设152万元,社会服务能力建设50万元,专业群建设212万元。

二、建设基础

(一)行业背景

西北地区基层经济落后、卫生事业发展滞后,缺医少药状况突出,群众“看病难,找好医生看病难上加难”的现象普遍存在,因病致贫、因病返贫的问题十分突出。国家在2000年基本解决基层(农村)缺医问题之后,全面提升基层医生的能力水平与基本素质是亟待解决的问题。

(二)人才需求分析

1.院均人数低于全国平均水平

2010-2011年陕西省卫生统计数据显示:我省乡镇卫生院、社区卫生服务中心,院均人力资源数均低于全国平均水平。院均卫生人员数比全国水平年均低10.34人和12.97人。

2.执业能力偏低

2010-2011年陕西省卫生系统随机抽样数据显示:47家乡镇卫生院351名医师中执业医师181人,院均3.85人,占51.57%;助理执业医师106人,院均2.26人,占30.20%;无证人员64人,院均1.36人,占18.23%.35家社区卫生服务中心449名医师中执业医师353人,院均10.09人,占78.62%;助理执业医师69人,院均1.97人,占比15.37%;无证人员27人,院均0.77人,占6.01%.

(三)专业定位

以服务社会主义新农村建设为目标,培养具有良好职业素质、心理素质和社会适应能力;掌握临床实际工作必须的医学基本知识、基础理论和基本技能,具备临床思维能力;具备诊断、处理基层常见病、多发病、地方病的能力,具有危重急症病人的抢救处理与转送能力;能够对基层居民开展妇幼保健、计划生育和健康教育与指导等工作;毕业后能够扎根基层,成为“能西能中、能医能护、能防能保、能治能康”的临床医学专业技术技能人才。

(四)现有基础

2010年,国务院教育部正式批准我校设立临床医学专业,并于同年开始招生。2012年11月,我校被确定为:教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校。我专业获得《教育部、卫生部国家卓越医生培养计划试点临床医学专业3+2项目》。2013年11月,临床医学实验实训中心被陕西省教育厅确定为“省级示范实验实训基地”。目前,全日制在校生1353人。

目前,本专业应用传统的“2+1”人才培养模式,即第一、二学年在校以理论学习为主,穿插临床见习;第三学年在医院实习。课程体系由公共基础课、医学基础课、临床专业课三部分构成,教学以“必需、够用”为原则。课程体系强调知识的系统性、学科性,薄弱了学生实践能力的培养。课程设置在面向基层中实用性、针对性不强。学生临床综合能力训练较少,学生知识、能力与基层医生岗位要求不相适应的问题比较明显。

临床医学专业实验实训中心设有20个实训室,设备价值约270.61万元,专职管理人员10人。本专业现有直属附属医院1所,非直属附属医院3所,教学医院5所,实习单位40余家所组成的学生实习基地群。

临床医学专业现有专任教师104人,其中副高及以上职称教师36人,占35;硕士及以上学位教师17人,占16;双师素质教师64人,占62.

三、建设思路

改变基层医疗卫生现状,推动基层医疗卫生事业发展,关键问题是要有合格的基层医学人才。因此,以创新模式加快基层医学人才的培养步伐、全面提高基层医学人才的综合素质和业务水平,建立基层医学人才教育中心及培养基地,是当前基层医疗卫生改革建设工作中一个十分重要而紧迫的问题。

本专业依据《卫生部、教育部关于印发中国医学教育改革和发展纲要的通知》(卫科教发[2001]212号)等文件精神,根据《乡村医生从业管理条例》(2003.7),结合陕西省乡镇及农村基层医生岗位要求和发展需要,进一步明确了临床医学专业人才培养目标,以便更好地培养出“下得去、用的上、干得好、留得住”的技术技能人才,最大限度的为基层卫生事业服务。我校临床医学专业具有培养周期短、岗位针对性强等特点,旨在面向基层农村培养大专层次的技术技能人才。正是对本地区医学教育体系的补充与完善,对我省医学教育结构、层次、功能等合理布局的形成与发展有着不可替代的作用。

四、建设目标

(一)总体目标

针对基层医疗卫生人才的培养要求,构建“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的人才培养模式;构建满足基层医生岗位能力需求的课程体系,更新教学内容、改革教学方法,加强课程建设;建成能满足基层医生岗位能力培养需要的,融教学、培训、技术服务为一体的实训基地;通过优化现有实习基地结构及功能布局,加强教学内涵建设,形成由附属医院、教学医院、实习医院等组成的三级实习基地群;建设一支年龄、学历、职称等较为合理的“双师素质”教学团队;提升社会服务能力,形成特色、办出品牌。将我校临床医学专业建设成为陕西省高职高专示范专业,引领带动陕西省乃至西部地区同类院校、专业的建设和发展。

(二)具体目标

1.校院一体,贯穿全科医学人才培养理念,以城乡基层对通科医学人才的培养要求,强化学生临床实践能力,实施早临床、多临床、反复临床的实践教学工作思路,构建“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的临床医学专业人才培养模式。

2.校院合作,构建基于基层医生典型工作任务、满足基层医生岗位能力要求的课程体系,改革教学内容及手段。突出实践能力培养,形成相对独立的实践教学体系。探索符合人才培养模式的教学方法。重新修订6 门核心课程标准,建设2门优质核心课程、建成2门校级精品课程、建设1门省级精品课程。

3.校院联合培养专业带头人1名,骨干教师10名,青年教师20名。专任教师“双师素质”比例达到80%,临床一线医生承担专业课学时比例达到90%,形成一支年龄、学历、职称等结构合理的“双师素质”教学团队。

4.校院融合,建设由“检体诊断实训室、内科实训室、外总实训室、妇儿实训室、急救实训室与康复治疗实训室”等6个专项实训室组成的临床实训中心,建成融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实训基地。

优化临床医学专业实习基地,形成由1所直属附属医院(西安医学高等专科学校附属医院),3所非直属附属医院(陕西省森工医院、西安济仁医院、西安友谊医院),5所教学医院(中航工业西安医院、陕西省交通医院、西安大兴医院、西安天佑医院、户县妇幼保健院),40余所实习医院组成的实习基地群。拟新增基层顶岗实习单位30所,供本专业学生进行基层临床技能和公共卫生服务技能实践。

5.校院协作开展职业培训80人次/年,开展医疗技术指导60人次/年,接受基层医生临床进修10人次/年。

6.通过临床医学专业建设带动口腔医学、康复医学技术、影像医学技术等专业的建设与发展。

五、建设内容

(一)人才培养模式改革

1.建设思路

目前,本专业应用传统的“2+1”人才培养模式,即第一、二学年在校以理论学习为主,穿插临床见习;第三学年在医院实习。课程体系强调知识的系统性、学科性,薄弱了学生实践能力的培养。课程设置在面向基层中实用性、针对性不强。学生临床综合能力训练较少,学生知识、能力与基层医生岗位要求不相适应的问题比较明显。因此,根据基层卫生人才培养实际,实施人才培养模式改革势在必行。本专业以临床医学系和附属医院的深度融合为平台,全面加强与实习基地医院合作,增加行业一线专家与卫生行政主管部门人员的比例,组建临床医学专业建设委员会,构建并实施“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的临床医学专业创新人才培养模式。

2.建设内容

⑴构建“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的临床医学专业创新人才培养模式

“全科理念”为核心:通过调研分析基层医生岗位核心能力培养要求,将融“预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务”等为一体的全科医学人才培养理念贯穿于整个人才培养过程之中,作为本专业教育理念的核心。

“通科培养”为主线:在全科理念的基础上,以临床各科诊疗能力的通科培养为主线,将人文素质教育贯穿全程,培养面向基层的通科临床医学技术技能人才。

“三段三早”为手段:在三年的临床医学专业教育过程中实施三段三早、能力递进的教学模式。

第一阶段:第一、二学期在学校以专业基础课程教学为主,学习基础医学课程和通识课程,使学生具备岗位基础能力。让学生在实训中心进行医学基本方法学习,以培养学生临床基本实践能力。利用寒暑假安排见习,让学生到各级医疗机构早期接触病人与临床,熟悉临床工作环境。

第二阶段:第三、四学期以实践教学基地临床教学为主,实施教学改革。让课堂进入医院与病房,采取临床现场教学(床旁教学)、PBL教学法等教学方式,重在培养学生“基本医疗服务和基本公共卫生服务”的能力。学生每天下午、晚上以及期末考试结束后到附属医院和实习基地实训,让学生在临床真实环境中完成专项技能和综合技能实训,充分实施早临床、多临床、反复临床的实践教学工作思路。

第三阶段:第五、六学期以临床顶岗实习为主。学生在实习基地的实习分为两个部分:其一,进行8个月的市、县级医院顶岗实习,培养学生临床医疗工作能力;其二,安排学生到乡镇卫生院、社区卫生服务中心等基层医疗卫生机构实习3个月,完成基层岗位技能的训练,实现与就业岗位“零距离”对接。

“院系一体”为平台:建立临床医学系与直属附属医院的深度融合,健全实践教学运行机制,将直属附属医院建成集临床功能与教学功能为一体的基层医学人才培养基地,促进临床医学专业创新人才培养模式改革。

⑵以“国家卓越医生培养计划项目”为契机,实施专业方向化改革

西北地区基层经济落后、卫生事业发展滞后,缺医少药状况突出,群众“看病难,找好医生看病难上加难”的现象普遍存在。2012年11月我校临床医学专业获得《教育部、卫生部国家卓越医生培养计划试点临床医学专业3+2项目》,具有培养周期短、岗位针对性强等特点,结合陕西省乡镇及农村基层医生岗位要求和发展需要,对现有临床医学专业进行方向化改革。临床医学专业开设基层全科医学方向,旨在面向农村基层培养“下得去、用的上、干得好、留得住”的大专层次医学技术技能人才,打造临床医学专业办学特色。

3.建设进程及验收要点

表3-1-1:人才培养模式改革进度及验收要点

项目名称

2016

(预期目标、验收要点)

2017

(预期目标、验收要点)

2018

(预期目标、验收要点)

建设目标:构建“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的人才培养模式,实施临床医学专业

方向化改革。

创新

人才

培养

模式

预期目标:构建“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的人才培养模式。

验收要点:

1.专业建设委员会研讨人才培养模式并记录;

2.与实践教学基地医院签订合作协议;

3.编制创新临床医学人才培养模式教学管理制度;

4.修订临床医学专业人才培养方案;

5.各教学班运行过程性资料。

(责任人:李晓鹏、杜俊杰)

预期目标:完善与深化“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”人才培养模式。

验收要点:

1.与实践基地医院共建教学计划和实训计划;

2.保证理论和实践教学学时比例1:1;

3.初步运行创新临床医学人才培养模式和人才培养方案;

4.各教学班运行过程性资料。

(责任人:李晓鹏、杜俊杰)

预期目标:深化“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”人才培养模式。

验收要点:

1.对人才培养模式及人才培养方案的实施情况进行调研和分析,形成调研报告;

2.召开临床医学专业建设研讨会,对临床医学专业人才培养模式进行阶段性总结,完善人才培养模式,修订人才培养方案;

3.“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”人才培养模式质量分析报告。

(责任人:李晓鹏、杜俊杰)

专业

方向

化改

预期目标:对临床医学专业进行适应基层医疗人才需求的专业方向化改革。优化人才培养方案。

验收要点:

1.方向化改革论证报告;

2.专业方向化改革的人才培养方案;

3.专业方向核心课程课程标准等教学文件;

4.方向化改革进行的课程教学资料。

(责任人:李晓鹏、杜俊杰)

预期目标:对临床医学专业进行适应基层医疗人才需求的专业方向化改革。优化人才培养方案。

验收要点:

1.专业方向化改革教学班学生名单;

2.方向化改革进行的课程教学资料;

3.方向化改革人才培养方案运行资料;

4.专业方向化改革实习计划;

5.专业方向化教学班学生100% 参加临床实习。

(责任人:李晓鹏、杜俊杰)

预期目标:对临床医学专业进行适应基层医疗人才需求的专业方向化改革。优化人才培养方案。

验收要点:

1.专业方向化改革教学班学生名单;

2.方向化改革进行的课程教学资料;

3.方向化改革人才培养方案运行资料;

4.专业方向化改革实习计划;

5.专业方向化教学班学生100% 参加临床实习。

(责任人:李晓鹏、杜俊杰)

4.建设资金投入及预算

人才培养模式改革项目预计投资10万元。

表3-1-2:人才培养模式改革建设项目资金预算

单位:万元

序号

内容

资金预算

合计

2016年度

2017年度

2018年度

1

创新人才培养模式

2

2

1

5

2

专业方向化改革

2

2

1

5

合计

4

4

2

10

(二)课程建设

1.建设思路

紧扣临床“三基”,设计“知识学习、能力培养、素质教育全程化”的人才培养方案。努力使培养对象达到“三强”(专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强),“一高一宽”(综合素质高/知识面宽),“一适度”(基础理论知识适度)。针对临床医学专业岗位职责、工作内容和职业标准,专业建设委员会通过调研和论证,确定本专业学生应该具备的知识、能力、素质规格,改革课程体系与教学内容,构建基于工作过程系统化的课程体系,与实践教学基地单位合作建设基于工作过程项目导向的专业核心课程,开发信息化教学资源包。

2.建设内容

⑴以基层临床岗位能力为切入点构建课程体系

基层医疗机构主要工作任务包括:预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导等工作。按照岗位工作任务,遵循学生的认知规律和可持续发展要求,确定职业能力,并将其分解、归纳、转化为相应的学习领域,即实际工作必需的临床医学、预防医学、全科医学、康复医学的基本理论知识和基本技能。

再将学习领域的知识内容重整序化,融入执业助理医师资格考试相关内容,进行课程优化,并把素质教育的思想贯穿于教学全过程,落实到教学每一个环节,保证学生知识、能力、素质的协调发展,构建学校教育和毕业后教育一体化设计的课程体系。

“学校教育”课程体系所涉及的课程,根据内容设计为4个知识模块,包括:职业基本素质模块、职业岗位基础能力模块、职业岗位核心能力模块和职业岗位持续发展能力模块,涉及的主要课程在三年专科学习中完成。

“毕业后教育”课程根据教学内容,设计为2个知识模块,安排在学生毕业后两年内进行。一个模块是临床执业(助理)医师资格考试考前理论和实践技能培训辅导,帮助学生提高执业资格通过率。另一模块是培训全科适宜技术,满足社区和农村基层工作的需要。

⑵建设精品专业核心课程

按照基层医生岗位能力要求,融入执业助理医师准入标准,更新课程教学内容。修定6门专业核心课程的课程标准,理论部分重点讲授基本医疗知识和公共卫生知识。院系共同建设《诊断学》、《外科学》2门优质核心课程,建成《诊断学》、《外科学》2门校级精品课程,建设《外科学》1门省级精品课程。根据基层医生岗位能力培养要求进行课程教学设计,建成教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料库等相关文件)。

表3-2-1:临床医学专业课程建设规划表

序号

课程名称

建设内容

负责人

1

诊断学

1.校院联合进行基层医生岗位能力调研及论证,按照基层医生岗位需要的病史采集、体格检查、病历书写等核心能力,融入执业助理医师准入标准,共同完成《诊断学》课程标准制定,精选教学内容、设计实训项目。

2.校院共同完成《诊断学》教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料等相关文件)及网络建设

3. 校院共同实施《诊断学》课程教学。

4.《诊断学》实施模拟教学法。

闫志强

2

内科学

1.校院联合进行基层医生岗位能力调研及论证,按照基层内科医生必须具备的岗位核心能力(对基层内科常见病、多发病具备基本公共卫生服务和基本医疗服务能力),融入执业助理医师准入标准,共同完成《内科学》课程标准制定,精选教学内容、设计实训项目。

2.校院共同完成《内科学》教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料等相关文件)及网络建设。

3.校院共同实施《内科学》课程教学。

4.《内科学》实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学)。

张元庆

3

外科学

1. 校院联合进行基层医生岗位能力调研及论证,按照基层外科医生必须具备的岗位核心能力(对基层外科常见病、多发病具备基本公共卫生服务和基本医疗服务能力),融入执业助理医师准入标准,共同完成《外科学》课程标准制定,精选教学内容、设计实训项目。

2. 校院共同完成《外科学》教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料等相关文件)及网络建设。

3. 校院共同实施《外科学》课程教学。

4.《外科学》实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学)。

刘海石

4

妇产科学

1.校院联合进行基层医生岗位能力调研及论证,按照基层妇产科医生必须具备的岗位核心能力(如具备计划生育技术服务能力和对基层妇产科常见疾病的基本医疗服务能力),融入执业助理医师准入标准,共同完成《妇产科学》课程标准制定,精选教学内容、设计实训项目。

2.校院共同完成《妇产科学》教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料相关文件)及网络建设。

3. 校院共同实施《妇产科学》课程教学。

4. 《妇产科学》实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学)。

令丽华

5

儿科学

1.校院联合进行基层医生岗位能力调研及论证,按照基层儿科医生必须具备的岗位核心能力(对基层儿科常见病、多发病具备基本公共卫生服务和基本医疗服务能力),融入执业助理医师准入标准,共同完成《儿科学》课程标准制定,精选教学内容、设计实训项目。

2.校院共同完成《儿科学》教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料等相关文件)及网络建设。

3. 校院共同实施《儿科学》课程教学。

4.《儿科学》实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学)。

张竹映

6

急救科学

1.校院联合进行基层医生岗位能力调研及论证,按照基层医生必须具备的岗位核心能力(处理基层临床常见病、多发病;及时诊断、早期处理危重急症等核心能力),融入执业助理医师准入标准,共同完成《急救科学》课程标准制定,精选教学内容、设计实训项目。

2.校院共同完成《急救科学》教学资源库(教学课件、教学录像、电子教案、试题库及病案资料相关文件)及网络建设。

3.校院共同实施《急救科学》课程教学。

4.《急救科学》实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学)。

刘念辉

表3-2-2:临床医学专业优质课程建设表

序号

课程名称

建设标准

负责人

1

诊断学

建成校级精品课程

闫志强

2

内科学

按校级精品课程标准进行建设

张元庆

3

外科学

建成校级精品课程;建设省级精品课程

刘海石

4

妇产科学

按校级精品课程标准进行建设

令丽华

5

儿科学

按校级精品课程标准进行建设

张竹映

6

急救科学

按校级精品课程标准进行建设

刘念辉

为适应教学内容改革,重新修订《临床医学实验指导》、《医学基础课程实验指导》等辅助教材,以加强学生实践能力的培养。重新设计实训项目、改进实训条件、增加实训时间,突出学生实

践能力的培养,构建相对独立的实践教学体系。

表3-2-3:临床医学专业实验指导编撰表

序号

教材名称

重新建设时间

完成建设时间

负责人

1

《临床医学实验指导》

2016

2018

曲国伟

2

《医学基础课程实验指导》

2016

2018

曲国伟

实践

教学体系

实践教学内容与方法体系

实践教学目标体系

实践教学评价体系

实践教学保障体系

1实训(实验)教学大纲、教材、执业助理医师技能考核大纲、实践技能考核手册。

2.实践经验丰富的高素质实践教师团队

3.高水平的校内外实训基地较完善的长效管理机制。

按照培养目标,确定实践能力。

职业基本素质+职业基本技能+ 职业综合技能

技能操作课程、综合技能课程、见习、临床实习、定岗实习、社会实践、论文撰写 。

采取阶梯递进式、“教学做”合一的实践教学方法,使学生在职业环境中逐渐强化实践能力。

平时技能考核。

实习前及毕业前进行三站式综合技能考核。

图4:临床医学专业实践教学体系结构图

⑶教学方法与手段改革

在教学设计中,紧扣课程标准,注重学生的课前复习和预习。实施以学生为中心、课堂与实训实习一体化的教学方式,如临床课程把课堂设在医院和病房,根据不同教学内容采用实施PBL教学法、模拟仿真教学法、小组讨论法等多元教学方法。把理论知识融于实践教学中,实现“教、学、做”一体化,突出学生岗

位能力培养。

在教学的全过程贯穿“三融合”、“四递进”、“六步教学法”。“三融合”即教学内容与工作任务相融合,能力目标与岗位目标相融合,能力评价与职业标准相融合;“四递进”为职业基本素质、职业基础能力、职业核心能力、职业综合能力的逐步推进;“六步教学法”是情景引人、出示目标、导引自学、合作探究、

反思拓展、当堂训练的课堂教学步骤。

资讯

总结

3.建设进程及验收要点

表3-2-4:课程建设进度及验收要点

项目名称

2016

(预期目标、验收要点)

2017

(预期目标、验收要点)

2018

(预期目标、验收要点)

建设目标:构建基于临床工作过程系统化的课程体系;院系合作共建专业核心课程,完成立体化课件和网络资源的建设,开展新型教学模式改革。

课程体系

建设

预期目标:构建基于临床工作过程的课程体系。

验收要点:  

1.按照职业基本素质模块、职业基础能力模块、职业核心能力模块、职业持续发展模块设置递进式课程体系的资料;

2.专业人才培养方案及实施资料。

(责任人:赵辉、张惜燕)

预期目标:完善基于临床工作过程的课程体系。

验收要点:

1.专业人才培养方案及实施资料;

2.召开临床医学专业建设研讨会,根据教学反馈意见,专题研讨、论证课程体系,形成课程体系运行情况的阶段性总结。  

(责任人:赵辉、张惜燕)

预期目标:完善基于临床工作过程的课程体系。

验收要点:

1.专业人才培养方案及实施资料;

2.执业资格培训资料。

(责任人:赵辉、张惜燕)

课程

建设

预期目标:院系合作开展核心课程建设,修订6门专业核心课程标准,建设2门优质核心课程。

验收要点:

1.召开临床医学课程建设研讨会,根据基层医生岗位能力调研报告,更新教学内容,修订6门专业核心课程的课程标准,制定优质核心课程建设方案;

2.与教学实践基地单位合作,完成课程教学设计方案、教学资源库及信息化资源建设方案。

(责任人:赵辉、张惜燕)

预期目标:完善专业核心课程标准,完善优质核心课程的教学设计和教学资源库建设;初步建成2门校级精品课程,初步完成1门省级精品课程的建设。

验收要点:

1.修改完善专业核心课程的课程标准;

2.完善课程教学设计方案、教学资源库及信息化资源的建设;

3.初步建成2门校级精品课程;

4.初步完成1门省级精品课程的建设。

(责任人:赵辉、张惜燕)

预期目标:完成优质核心课程的课程教学设计和教学资源库建设;完成校级精品课程建设,完成省级精品课程建设。

验收要点:

1.完成课程教学设计方案、教学资源库及信息化资源库的建设;

2.完成校级精品课程建设;

3.完成省级精品课程的申报。

(责任人:赵辉、张惜燕)

教学方法与

手段改革

预期目标:实施以学生为中心,课堂与实训实习地点一体化的教学方式;实施模拟教学法、临床全真实训(床旁教学)、情景教学、PBL教学等教学方法,把理论知识融于实践教学中,实现“教、学、做”一体化,突出学生岗位能力培养。

验收要点:

1.课程建设小组集体研讨临床课程教学方法与手段改革,形成改革方案;

2.在《诊断学》课程教学中实施模拟教学法。

(责任人:赵辉、张惜燕)

预期目标:实施模拟教学、床旁教学等教学方法和手段改革。

验收要点: 在《内科学》、《外科学》等课程教学中实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学)。

(责任人:赵辉、张惜燕)

预期目标:优化模拟教学、床旁教学等教学方法与手段改革,总结教学方法与手段改革经验。

验收要点:

1.《妇产科学》、《儿科

学》、《急救医学》课程教学中实施模拟教学法和临床全真实训(床旁教学);

2.课程建设小组收集教

学方法与手段改革反馈资料,集体研讨并总结教学改革经验,形成总结报告。

(责任人:赵辉、张惜燕)

4.建设资金投入及预算

课程建设项目预计投资110万元。

表3-2-5:课程建设项目资金预算

单位:万元

序号

项目名称

经费

合计

2016年度

2017年度

2018年度

1

课程体系构建

3

4

3

10

2

核心课程建设

10

10

10

30

3

教材建设

10

10

10

30

4

教学方法与手段改革

8

6

6

20

5

信息化教学资源库建设

7

8

5

20

合计

38

38

34

110

(三)师资队伍建设

1.建设思路

在临床医学专业建设委员会指导下,深化院系合作,将内、外、妇、儿等临床教研室设在附属医院,专业课教师实施教学、临床双肩挑。根据专业建设要求,依托院系合一平台及实习基地单位,共同培养师资。拟经过三年建设,培养专业带头人1名,骨干教师10名,青年教师20名,专任教师“双师素质”比例达到80%,临床一线医生承担专业课学时比例达到90%.

2.建设内容

⑴大力扶持教学团队建设

临床医学专业现有一支忠诚于教育事业,富有进取精神,立志在国内创业的师资队伍(表5-3-1)。通过引进、培训等方式,加大师资队伍建设力度,不断优化教学团队结构,建立一支德技双馨、具有国际视野,职称、学历、年龄等结构合理的专业教学团队。依托院系深度融合平台,共同培养师资,拟经过三年建设,培养专业带头人1名,骨干教师10名,青年教师20名,专任教师“双师素质”比例达到80%,临床一线医生承担专业课学时比例达到90%.

表3-3-1:临床医学专业师资队伍结构表

副高级及以上职称

中级职称

初级及无职称

硕士及以上

本科

专科

36

28

40

17

78

9

35

30

35

16

75

9

30岁以下

31-40

41-60

60岁以上

16

38

27

23

15

37

23

25

★专任教师104人,其中双师素质教师64人,占62﹪.

⑵重点加强专业带头人、骨干教师、青年教师的梯队培养

表3-3-2:临床医学专业带头人、骨干教师、青年教师培养规划表

类别

人数

培养方式

主要任务

专业带头人

1

国内高校学习先进教学理念。

参加专题教育管理培训。

参加国内学术会议。

对下级医院进行技术指导。

与直属附属医院合作,通过三年培养,使之成为陕西省内知名专家、教育名师。培养内容:

①主持临床医学专业及专业群建设工作。

②成为国家级高职院校教学名师。

③完成临床医学专业建设方案。

④主持完成校级及以上精品课程建设工作。

⑤主编特色教材。

⑥负责骨干教师的培养。

骨干

教师

10

国内高校研修,参加国内高职教育理论培训、研讨和学术交流,学习临床医学教育、教学方法。

参加国内临床医学学术会议,到“三甲”医院进修、短期培训。

与直属附属医院合作,通过三年培养使之成为所属医院业务技术骨干、科研骨干、临床专业骨干教师。培养内容:

①主持或参与本专业核心课程建设,达到校级或省级精品课程申报水平;参编相应核心课程教材或辅助教材。

②负责本专业实训室建设。

③技术指导或相关培训60人次/年。

④负责青年教师的培养。

⑤申报1项校级科研课题。

⑥完成教学改革论文8篇。

青年

教师

20

攻读高层次学位。

聘请高职教育专家及行业专家实施专题讲座、报告会。

参加全国及省市学术会议。

参加“三下乡”等医疗活动。

①参加医院临床实践,到上级医院进修、短期培训等提高医疗技术水平。

②参与本专业核心课程建设,参编相应核心课程教材或辅助教材。

③参与专业实习实训条件建设。

④参与1项校级科研课题。

⑤完成医学专业或教改论文15篇。

⑥技术指导或相关培训30人次/年。

⑶不断增进“双师”素质师资队伍建设

创造条件并鼓励教师参加各种形式的继续教育,以提升学历。通过参加现代教育理论与技术培训、各种专业学术会议,邀请国内知名专家来校讲学,下医院临床进修等方式,提升教师专业化素质。使80%的专业课专任教师获取卫生系列职称。

3.建设进程及验收要点

表3-3-3:师资队伍建设进度及验收要点

项目

名称

2016

(预期目标、验收要点)

2017

(预期目标、验收要点)

2018

(预期目标、验收要点)

建设目标:通过培养、引进等措施 ,建设一支具有较强职业教育教学能力和应用技术研究能力的专业教学团队;拟经过三年建设,培养专业带头人1名,骨干教师10名,青年教师20名,专任教师“双师素质”比例达到80%,临床一线医生承担专业课学时比例达到90%.

专业带头人培养

预期目标:培养专业带头人1名,具有较强职业教育教学能力和科教研能力。

验收要点:  

1.主持临床医学专业

人才培养模式改革;

2.主持临床医学专业

人才培养方案修定;

3.主持制定临床医学

专业中长期发展与建设规划;

4.在临床一线开展诊

疗服务3个月;

5.公开发表有影响力

的专业领域论文1篇。

(责任人:田园园、卫廷)

预期目标:培养专业带头人1名,具有引领课程建设和专业建设能力。

验收要点:

1.到国内学习先进的职业教育理念2次;

2.参加学术会议2次;

3.主持核心课程建设;

4.主持临床医学专业教学团队建设;

5.主编校本教材;

6.在临床一线开展诊疗服务3个月;

7.公开发表有影响力的专业领域论文1篇。

(责任人:田园园、卫廷)

预期目标:完成1名专业带头人培养,成为在业内具有较高影响力和较强技术引领能力的行业专家。

验收要点:

1.主持完成一项市级以上教科研项目;

2.主持核心课程建设

3.主持专业建设、改革;

4.到国内学习先进的职业教育理念2次;

5.参加学术会议2次;

6.在临床一线开展诊疗服务3个月;

7.公开发表有影响力的专业领域论文1篇。

(责任人:田园园、卫廷)

骨干

教师

培养

预期目标:培养骨干教师10名,具有临床实践经验及现代高职教育教学理念。

验收要点:

1.主持或参与完成优质核心课程建设;

2.国内临床医学专业学术交流5人次;

3.在临床一线开展诊疗服务2个月;

4.公开发表有影响力的专业领域论文2篇;

5.增建校级教学团队一支。

(责任人:田园园、卫廷)

预期目标:培养骨干教师10名,成为双师型教师,承担专业及建设主要工作。

验收要点:

1.国内进修学习5人次;

2.国内临床医学专业学术

交流5人次;

3.主持课题研究1项;

4.指导青年教师;

5.参与优质核心课程建设;

6.参与辅助教材编写;

7.公开发表有影响力的专业领域论文3篇;

8.参与实训实习基地建设;

9.在临床一线开展诊疗服务2个月;

10.申报省级教学团队一支。

(责任人:田园园、卫廷)

预期目标:完成10名骨干教师培养,具有一定课程开发能力和教科研能力。

验收要点:

1.国内进修学习5人次;

2.国内临床医学专业学术

交流5人次;

3.主持课题研究1项;

4.指导青年教师;

5.参与优质核心课程建设;

6.参与辅助教材编写;

7.公开发表有影响力的专业领域论文3篇;

8.参与实训实习基地建设;

9.在临床一线开展诊疗服务2个月;

10.完成职业培训100人次。

(责任人:田园园、卫廷)

青年

教师

培养

预期目标:培养青年教师20名,具有临床实践经验

验收要点:

1.到国内医院、医药院校进行临床进修及教学培训6;

2.参与临床医学专业核心课程建设;

3.完成专业主干课程教学资料,学生评价良好;

4.到医院顶岗实践2个月及实践总结。

(责任人:田园园、卫廷)

预期目标:培养青年教师20名,成为双师素质教师

验收要点:

1.到国内高校参加教育教学能力或专业技能培训10人次

2.参与临床医学专业核心课程建设;

3.参与课题研究及实训实习基地建设;

4.取得卫生系列职业资格证书;

5.到医院顶岗实践2个月及实践总结。

(责任人:田园园、卫廷)

预期目标:完成20名青年教师培养,具有一定理实一体课程建设、改革和教科研能力。

验收要点:

1.到国内高校参加教育教学能力或专业技能培训4人次;

2.参与临床医学专业核心课程建设;

3.参与课题研究及实训实习基地建设;

4.到医院顶岗实践2个月及实践总结。

5.公开发表论文15篇。

(责任人:田园园、卫廷)

4.建设资金投入及预算

师资队伍建设项目预计投资152万元。

表3-3-4:师资队伍建设项目资金预算

单位:万元

项目名称

经费

合计

2016年度

2017年度

2018年度

专业带头人培养

3

3

3

9

骨干教师培养

10

20

10

40

青年教师培养

15

20

18

53

教学团队建设

15

20

15

50

合计(万元)

43

63

46

152

(四)实习实训条件建设

1.建设思路

按照基层医生岗位能力对技能培训的要求,融入执业助理医师技能考核标准,通过增加实训项目、调整实训室功能布局、加强内涵建设、营造职业氛围、健全制度与标准等方式重新打造临床实习实训基地,实现学校教学环境与医院职业环境高度统一,建成融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实习实训基地。

2.建设内容

⑴校内实训基地建设

临床医学专业实验实训中心设有20个实训室,设备价值约270.61万元,专职管理人员10人。2013年11月,临床医学实验实训中心被陕西省教育厅确定为“省级示范实验实训基地”。在此基础上,根据基层医疗机构调研结果,按照基层医生必需的临床技能及公共卫生服务技能要求,结合执业助理医师技能考核标准,以院系合一为平台,临床一线医师参与设计实训基地的功能布局和建设。拟经过三年建设,通过添置设备、增加实训项目等方式改建、新建实训室,规划“检体诊断实训室、内科实训室、外总实训室、妇儿实训室、急救实训室和康复治疗实训室”等6个实训平台,使临床实训基地开设的实训项目覆盖全部执业助理医师技能考试科目,构建3站式及人机对话模拟考核平台,并能满足基层医生临床技能培训需要。

表3-4-1:临床医学专业实训室建设规划表

序号

实训室

共建

单位

实训项目

教学功能

拟购置设备

1

检体

诊断

实训室

直属附

属医院

检体诊断、心肺听诊、腹部触诊等;

心电图操作及判

读、X线阅片、实验室检查报告单判读等。

示教;

学生操

作、

技能考

核;

培训。

改建4个实训室;

添置20套智能化心肺检查和腹部检查

教学系统;

购置4套多媒体教学设备(电脑、投

影仪、幕布)等。

2

内科

实训室

直属附

属医院

多媒体示教室;

分诊及模拟诊室;

PBL教学研究室;

执业(助理)医师技能模拟考站。

示教;

学生操

作、技能

考核;

培训。

新建8个实训室;

购置6套多媒体教学设备(电脑、投

影仪、幕布)等;

购置2套模拟病房配套设施。

3

外总技能

实训室

直属附

属医院

洗手、穿脱手术衣、

穿脱隔离衣、戴手套等;胸腔、腹腔、骨髓、腰椎、动静脉穿刺术;导尿术、胃管置入术、注射术等;

消毒、铺巾、清创、

缝合、打结、拆线;手术器械辨认等。

示教;

学生操作、技能考核;

培训。

改建4个实训室;

添置手术衣、隔离衣、外科洗手池等;

购置术前无菌术操作训练模型;

添置腰椎穿刺、胸椎穿刺、骨髓穿刺等仿真标准化病人模型;

添置心电图机及购置阅片灯等;

购置4套多媒体教学设备(电脑、投

影仪、幕布)等。

4

妇儿

实训室

直属附

属医院

妇科检查(双合诊、

宫颈刮片);

产科检查(四步触

诊、骨盆测量);

小儿体格测量等检查。

示教;

学生操作、技能考核;

培训。

改建4个实训室;

添置进口高级分娩机转、助产训练模

型,妇科检查模型;

购置婴儿复苏训练模型、保温箱、蓝光仪等设备;

购置4套多媒体教学设备(电脑、投

影仪、幕布)等。

5

急救

实训室

直属附

属医院

脊柱损伤的搬运、四肢骨折现场急救外固定技术;

人工呼吸、胸外心脏按压、心肺复苏;

电除颤、简易呼吸器的使用、吸氧术、吸痰术;

插胃管、三腔二囊管术等。

示教;

学生操作、技能考核;

培训。

改建4个实训室;

添置气管插管、胃管插管,中心静脉插管等模型;

购置心肺复苏模型、呼吸机等设备;

添置关腹腔模型,缝合手臂模型,患者搬运担架、夹板等设备;  购置4套多媒体教学设备(电脑、投

影仪、幕布)等。

6

康复

治疗

实训室

直属附

属医院

运动疗法和物理治疗;

作业疗法;

言语矫治;

假肢及矫形具治疗法等。

示教;

学生操

作、技能

考核;培训。

新建10个实训室;

购置6套多媒体教学设备(电脑、投

影仪、幕布)等;

购置脑循环功能治疗仪,吞咽言语诊治仪;

购置电疗工作站,微波治疗仪,磁振热按摩理疗仪;

购置全身涡流气泡浴缸,温热智能牵引系统;

购置偏瘫站立架,电动起立床,多体位治疗床;

购置踝关节持续被动活动机,关节CPM机,手关节连续被动康复训练机,颈腰椎牵引床;

购置三维减重移动训练系统,Neurac悬吊训练系统等。

表3-4-2:临床医学专业实训室主要仪器设备采购表

序号

实训室名称

设备名称

单位

数量

1

检体诊断

实训室

智能化心肺检查教学系统

10

智能化腹部检查教学系统

10

多媒体教学设备(电脑、投影仪、幕布)

4

2

内科

实训室

模拟门诊配套设施

1

模拟病房配套设施

1

多媒体教学设备(电脑、投影仪、幕布)

6

3

外总技能

实训室

外科洗手池

2

术前无菌术操作训练模型

6

腰椎、胸椎、骨髓穿刺等仿真标准化病人模型

6

心电图机

2

阅片灯

8

多媒体教学设备(电脑、投影仪、幕布)

4

4

妇儿

实训室

高级分娩机转、助产训练模型

6

妇科检查模型

6

婴儿复苏训练模型

6

保温箱、蓝光仪

4

多媒体教学设备(电脑、投影仪、幕布)

4

5

急救

实训室

气管插管、胃管插管模型

6

中心静脉插管模型

6

心肺复苏模型

6

呼吸机

2

关腹腔模型

6

缝合手臂模型

6

多媒体教学设备(电脑、投影仪、幕布)

4

6

康复治疗

实训室

脑循环功能治疗仪

2

吞咽言语诊治仪

2

购置电疗工作站

1

微波治疗仪

4

磁振热按摩理疗仪

4

购置全身涡流气泡浴缸

2

温热智能牵引系统

1

购置偏瘫站立架

4

电动起立床

4

多体位治疗床

4

购置踝关节持续被动活动机

2

关节CPM机

2

手关节连续被动康复训练机

2

颈腰椎牵引床

4

购置三维减重移动训练系统

1

Neurac悬吊训练系统

1

多媒体教学设备(电脑、投影仪、幕布)

6

⑵校外实习基地建设

临床医学专业现有1所直属附属医院(西安医学高等专科学校附属医院)、3所非直属附属医院(陕西省森工医院、西安济仁医院、西安友谊医院)、5所教学医院(中航工业西安医院、陕西省交通医院、西安大兴医院、西安天佑医院、户县妇幼保健院)、40余所实习医院组成的实习基地群。全部为二级甲等及以上级别医院,完全满足学生实践技能的系统化培养。随着临床医学专业人才培养模式及人才培养方案的改革,现有实习基地不能完全满足“零距离对接基层”的专业培养目标。因此,针对基层医生岗位能力要求,严格实习基地准入及评价制度,对实习基地进行结构调整。拟通过三年建设,新增基层实习基地30所,供本专业学生进行基层临床技能和公共卫生服务技能实践,以适应今后的工作环境。为提高实习基地的教学和管理水平,强化育人功能,每年选派优秀教师、教学管理人员到实习基地进行指导4次/年;组织临床带教老师教学能力培训2次/年。

表3-4-3:临床医学专业基层实习基地建设规划表

项目

拟增设基地范围

功能

基层实习基地

西安市周边社区卫生服务中心

陕西省内乡镇卫生院

户县地区村卫生室

顶岗实习

生产实习

技术服务

订单培养

师资共享

⑶实习实训基地内涵建设

在临床医学专业建设委员会指导下,按照创新人才培养模式要求,突出实践教学地位,实践教学与理论教学学时比例为1:1。在校内实训基地努力营造临床工作环境和文化氛围,着力提高学生对工作岗位的适应能力;配备专职实训指导教师,大力推行理实一体课堂教学;构建开放式实训室工作模式,实训基地对学生全天开放。修订《临床医学专业顶岗实习管理细则》、《临床医学专业实习大纲》、《临床医学专业顶岗实习考核方案》、《临床医学专业实习带教方案》等实践教学基地规章制度,加强实践教学环节管理,严格执行各项考核制度,确实保障人才培养质量。

3.建设进程及验收要点

表3-4-4:实习实训条件建设进度及验收要点

项目

名称

2016

(预期目标、验收要点)

2017

(预期目标、验收要点)

2018

(预期目标、验收要点)

建设目标:重点建设检体诊断、内科、外总、妇儿、急救、康复治疗等校内实训室,实验实训开出率100%;新增30所基层实习医院;加强实践基地内涵建设,健全长效运行机制和管理监控体系。

校内

实训

基地

建设

预期目标:

新建及改建校内实训室、购置设备并安装到位。

验收要点:

1.实训中心建设规划方案;

2.检体诊断、内科、外总、妇儿、急救、康复治疗等校内实训室建设方案;

3.仪器设备招标、签订采购合同书;

4.仪器设备安装调试、验收及设备台账;

5.实训中心运行记录,效果分析。

(责任人:曲国伟、杜亚龙)

预期目标:

新建及改建校内实训室、购置设备并安装到位;完善实训室建设,满足实训要求和技能考核要求。

验收要点:

1.仪器设备验收及设备台账;

2.实训中心运行记录,效果分析;

3.实习实训开出率达100%.

(责任人:曲国伟、杜亚龙)

预期目标:

新建及改建校内实训室、购置设备并安装到位;完善实训室建设,满足实训要求和技能考核要求;实训条件达到省内同类院校领先水平。

验收要点:

1.仪器设备验收及设备台账;

2.实训中心运行记录,效果分析;

3.实习实训开出率达100%.

(责任人:曲国伟、杜亚龙)

校外

实习

基地

建设

预期目标:

新增10所基层实习医院,建立长期稳定的合作关系。

验收要点:

1.制定临床医学专业实习基地建设方案;

2.新增10所基层实习医院并签订实习基地合作协议;

3.实习学生名单;

4.实习管理监控的过程性资料。

(责任人:井含君、王力)

预期目标:

新增10所基层实习医院,建立长期稳定的合作关系。

验收要点:

1.新增10所基层实习医院并签订实习基地合作协议;

2.实习学生名单;

3.实习管理监控的过程性资料。

(责任人:井含君、王力)

预期目标:

新增10所基层实习医院,建立长期稳定的合作关系。

验收要点:

1.新增10所基层实习医院并签订实习基地合作协议;

2.实习学生名单;

3.实习管理监控的过程性资料。

(责任人:井含君、王力)

实践

基地

内涵

建设

预期目标:

构建融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实习实训基地,完善校内外实践基地相关管理制度。

验收要点:

1.基于临床典型工作任务的系列化实训项目资料;

2.校内实训基地开放式管理制度、实践考核制度、操作考核标准;

3.临床见习与实习管理制度、临床实习考核制度、临床实习科室鉴定制度、实习日志管理与考核制度、临床带教教师管理与激励制度。

(责任人:曲国伟、井含君)

预期目标:

完善融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实习实训基地,完善校内外实践基地相关管理制度。

验收要点

1.基于临床典型工作任务的系列化实训项目资料;

2.校内实训基地开放式管理制度、实践考核制度、操作考核标准;

3.临床见习与实习管理制度、临床实习考核制度、临床实习科室鉴定制度、实习日志管理与考核制度、临床带教教师管理与激励制度;

4.组织修订配套实训教材;

5.专职实训指导教学团队师资培养资料。

(责任人:曲国伟、井含君)

预期目标:

完善融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实习实训基地,完善校内外实践基地相关管理制度,建立专职实训指导教学团队。

验收要点:

1.基于临床典型工作任务的系列化实训项目资料;

2.校内实训基地开放式管理制度、实践考核制度、操作考核标准;

3.临床见习与实习管理制度、临床实习考核制度、临床实习科室鉴定制度、实习日志管理与考核制度、临床带教教师管理与激励制度;

4.组织修订配套实训教材;

5.专职实训指导教学团队师资培养资料。

6.校内外实践基地管理过程性资料。

(责任人:曲国伟、井含君)

4.建设资金投入及预算

实习实训条件建设项目预计投资956万元。

表3-4-5:实习实训条件建设项目资金预算

单位:万元

项目名称

经费

合计

2016年度

2017年度

2018年度

检体诊断实训室

30

30

20

80

内科实训室

50

30

20

100

外总实训室

30

30

30

90

妇儿实训室

30

30

20

80

急救实训室

40

30

30

100

康复治疗实训室

130

230

130

490

基层实习基地

6

5

5

16

合计

316

385

255

956

(五)社会服务能力建设

1.建设思路

在临床医学系与直属附属医院深度融合平台基础上,依靠陕西省人民医院帮扶合作优势,利用医疗资源大力开展面向社会的医疗服务与人才培训,建设成为立足西安、面向陕西、服务社会的医疗与培训服务基地。

2.建设内容

⑴职业技能培训

利用本专业师资优势及实训基地教学资源,面向陕西省内各基层医疗机构,开展基层医生职业技能培训,培训量80人次/年;执业(助理)医师考前培训,培训量200人次/年。

⑵技术服务

利用本专业技术力量及专业师资,积极开展各种形式的技术服务:与二级乙等及以下医疗机构结成对口帮扶单位,选派教师定期为其提供专题技术培训60人次/年和技术支援;接受基层卫生专业技术人员到直属附属医院进修学习10人次/年;选派优秀教师为周边社区人群,举行基础医疗知识和社区常见疾病预防与保健等知识讲座4场/年。

3.建设进程及验收要点

表3-5-1:社会服务能力建设进度及验收要点

项目

名称

2016

(预期目标、验收要点)

2017

(预期目标、验收要点)

2018

(预期目标、验收要点)

建设目标:开展各级各类职业与社会培训;利用医疗资源大力开展医疗服务。

培训

预期目标:开展各级各类职业培训,培训200人次以上。

验收要点:  

1.面向基层医生职业技能培训等培训资料;

2.执业(助理)医师考前培训资料。

(责任人:白根锁、孙德乾)

预期目标:开展各级各类职业培训,培训300人次以上。

验收要点:  

1.面向基层医生职业技能培训等培训资料;

2.执业(助理)医师考前培训资料。

(责任人:白根锁、孙德乾)

预期目标:开展各级各类职业培训,培训400人次以上。

验收要点:  

1.面向基层医生职业技能培训等培训资料;

2.执业(助理)医师考前培训资料。

(责任人:白根锁、孙德乾)

技术服务

预期目标:开展面向社会的各种形式技术服务,60人次/年。

验收要点:

1.与基层医疗机构结成对口帮扶单位,为其提供技术支援;

2.接受基层卫生专业技术人员到直属附属医院进修学习;

3.选派优秀教师为周边社区人群,举行常见疾病预防与保健知识讲座。

(责任人:白根锁、孙德乾)

预期目标:开展面向社会的各种形式技术服务,80人次/年。

验收要点:

1.与基层医疗机构结成对口帮扶单位,为其提供技术支援;

2.接受基层卫生专业技术人员到直属附属医院进修学习;

3.选派优秀教师为周边社区人群,举行常见疾病预防与保健知识讲座。

(责任人:白根锁、孙德乾)

预期目标:开展面向社会的各种形式技术服务,100人次/年。

验收要点:

1.与基层医疗机构结成对口帮扶单位,为其提供技术支援;

2.接受基层卫生专业技术人员到直属附属医院进修学习;

3.选派优秀教师为周边社区人群,举行常见疾病预防与保健知识讲座。

(责任人:白根锁、孙德乾)

4.建设资金投入及预算

社会服务能力建设项目预计投资50万元。

表3-5-2:社会服务能力建设项目资金预算

单位:万元

项目名称

经费

合计

2016

2017

2018

职业技能培训

15

15

15

45

技术服务

1

2

2

5

合计(万元)

16

17

17

50

(六)专业群建设

1.建设思路

以临床医学专业建设为龙头,以课程建设、教学团队建设、专业群实习实训基地建设为重点,借鉴、运用临床医学专业人才培养新模式,辐射带动口腔医学、康复医学技术、影像医学技术等相关专业的建设与发展,全面提升办学实力和办学条件,改革完善教学体系,提高教学质量,促进专业群健康、持续发展。

2.建设内容

⑴相关专业教学团队建设

通过临床医学专业师资队伍建设带动口腔医学、康复医学技术、影像医学技术等专业的教学团队建设,实现4个专业的师资互动,培养专业群专业带头人各1名,骨干教师各5名,提升专业群教学团队的整体素质,形成专业带头人引领、骨干教师带动、双师素质教师为主体的专业群教学团队。

⑵相关专业课程建设

参照临床医学专业课程建设及教学模式,结合口腔医学、康复医学技术、影像医学技术等专业特点构建各自课程体系,改革教学方法。由专业群教师共同商榷建设如何将医学基础课程与核心专业课程整合为典型工作任务模块,实施教学。建设典型工作案例教学库、任务项目教学库,提高学生在实际工作中分析问题与解决问题的能力。

⑶相关专业实训条件建设

完善医学影像技术诊断平台,重点建设康复医学技术治疗平台,营造“能诊能治、能防能康”的专业群实践教学基地。

根据专业群专业的发展趋势、就业方向、工作任务和岗位技能的具体要求,与行业一线专家共同论证校内实训室建设规划,根据效益、导向、动态以及可持续发展性原则,引进与革新体院相关专业课程体系与教学内容,营建康复功能评定、运动疗法技术、作业疗法技术、物理因子治疗技术和言语治疗技术等仿真职业环境实训室,强化学生实践能力,使基地既满足“教学做一体化”的教学模式,又具备社会培训、技术服务等多种功能。

3.建设进程及验收要点

表3-6-1:专业群建设进度及验收要点

项目名称

2016

(预期目标、验收要点)

2017

(预期目标、验收要点)

2018

(预期目标、验收要点)

建设目标:借鉴、运用临床医学专业人才培养新模式,辐射带动口腔医学、康复医学技术、影像医学技术等相关专业的建设与发展,全面提升办学实力和办学条件,改革完善教学体系,提高教学质量,促进专业群健康、持续发展。

相关

专业

教学

团队

建设

预期目标:实现专业群内的师资互动,培养各专业带头人各1名、骨干教师各5名。

验收要点:

1.专业带头人参加国内培训学习资料及证书,主持一项市级以上科研项目;

2.骨干教师参加临床实践资料及总结,参加国内培训资料及证书

(责任人:陈爱明、田雨雨)

预期目标:实现专业群内的师资互动,培养各专业带头人各1名、骨干教师各5名。

验收要点:

1.专业带头人参加国内培训学习资料及证书,主持一项市级以上科研项目,主持专业建设、课程建设;

2.骨干教师参加临床实践资料及总结,参加国内培训资料及证书,主要参与专业建设、课程建设和教学改革资料,取得卫生专业技术职称

(责任人:陈爱明、田雨雨)

预期目标:实现专业群内的师资互动,培养各专业带头人各1名、骨干教师各5名。

验收要点:

1.专业带头人参加国内培训学习资料及证书,主持一项市级以上科研项目,主持专业建设、课程建设,在本行业中具有一定影响力;

2.骨干教师参加临床实践资料及总结,参与专业建设、课程建设和教学改革资料,参与一项院级以上教科研项目资料。

(责任人:陈爱明、田雨雨)

相关

专业

课程

建设

预期目标:成立口腔医学、医学康复技术、医学影像技术专业建设委员会,建设内容共享的专业课程。  

验收要点:

1.口腔医学、医学康复技术、医学影像技术专业建设委员会成立文件、委员名单、活动记录,参与和指导专业及课程建设资料;

2.专业群内容共享的《诊断学》、《内科学》、《外科学》3门课程的课程标准及评价标准。  

(责任人:陈爱明、田雨雨)

预期目标:开发基于行业标准的专业群共享课程,校企合作建设专业群共享的课程、教材、教学资源库。  

验收要点:

1.专业建设委员会参与和指导专业及课程建设资料;

2.实践教学基地共同建设基于行业标准的专业群共享课程资料;

3.各专业核心课程建设资料。

(责任人:陈爱明、田雨雨)

预期目标:开发基于行业标准的专业群共享课程,校企合作建设专业群共享的课程、教材、教学资源库。

验收要点:

1.专业建设委员会参与和指导专业及课程建设资料;

2.实践教学基地共同建设基于行业标准的专业群共享课程资料;

3.各专业核心课程建设资料。

(责任人:陈爱明、田雨雨)

相关

专业

实训

基地

建设

预期目标:新建及改建校内实训室,购置设备并安装到位。

验收要点:

1.专业群实训基地建设规划及建设方案;

2.影像医学技术实训室建设方案;

3.康复医学技术实训室建设方案;

4.仪器设备招标文件,采购合同。

(责任人:陈爱明、田雨雨)

预期目标: 完善实训室建设,满足实训要求和社会培训要求。

验收要点:

1.实训室仪器设备验收记录、设备台账;

2.实训中心运行记录,并进行效果分析;

3.实训开出率达100%

(责任人:陈爱明、田雨雨)

预期目标:完善实训室建设,满足实训要求和社会培训要求。

验收要点:

1.实训室仪器设备验收记录、设备台账;

2.实训中心运行记录,并进行效果分析;

3.实训开出率达100%

(责任人:陈爱明、田雨雨)

4.建设资金投入及预算

专业群建设项目预计投资212万元。

表3-6-2:专业群建设项目资金预算

单位:万元

项目名称

经费

合计

2016年度

2017年度

2018年度

相关专业教学团队建设

21

21

20

62

相关专业课程建设

16

16

18

50

相关专业实训条件建设

30

40

30

100

合计

67

77

68

212

六、预期效果分析

(一)软硬件建设取得成效

1.建立“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的人才培养模式。

2.构建学校教育和毕业后教育一体化设计的课程体系。

3.形成一支忠诚于教育事业、富有进取精神、立志在国内创业、德技双馨的专业教学团队。

4.建成融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实习实训基地。

(二)社会服务能力提高

以示范性高等职业院校建设为契机,积极开展技术服务和社会培训,为地方经济、卫生事业发展提供服务,努力建设成为立足西安、面向陕西、服务社会的医疗与培训服务基地。预期开展基层医生职业技能培训,培训量80人次/年;执业(助理)医师考前培训,培训量200人次/年。

(三)辐射和示范作用得到发挥

通过建立“医教融合、全科理念、通科培养、三段三早”的人才培养模式,构建学校教育和毕业后教育一体化设计的课程体系,建设高水平师资队伍,建成融教学、培训与技术服务于一体的多功能临床实习实训基地等规划,引领校内专业群建设,带动陕西省乃至西北地区同类院校相同专业共同发展,全面提高人才培养质量。届时,本专业及专业群受益学生达3000余人。

七、项目资金投入预算

项目建设时间为3年,项目总建设经费1490万元,学校自筹1490万元;其中1278万元用于临床医学专业建设,212万元用于相关专业建设。


表3-7-1:临床医学专业及专业群建设项目资金投入预算汇总表

单位:万元

项目

2016年度

2017年度

2018年度

总计

自筹

自筹

自筹

合计

484

584

422

1490

人才培养模式改革

4

4

2

10

课程建设

课程体系构建

3

4

3

10

核心课程建设

10

10

10

30

教材建设

10

10

10

30

教学方法与手段改革

8

6

6

20

信息化教学资源库建设

7

8

5

20

小计

42

42

36

120

师资队伍建设

专业带头人培养

3

3

3

9

骨干教师培养

10

20

10

40

青年教师培养

15

20

18

53

教学团队建设

15

20

15

50

小计

43

63

46

152

实习实训条件建设

实训基地建设

检体诊断实训室

30

30

20

80

内科实训室

50

30

20

100

外总实训室

30

30

30

90

妇儿实训室

30

30

20

80

急救实训室

40

30

30

100

康复治疗实训室

130

230

130

490

实习基地建设

6

5

5

16

小计

316

385

255

956

社会服务能力建设

职业技能培训

15

15

15

45

技术服务

1

2

2

5

小计

16

17

17

50

专业群

建设

相关专业教学团队建设

21

21

20

62

相关专业课程建设

16

16

18

50

相关专业实训条件建设

30

40

30

100

小计

67

77

68

212

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